学校如何同时满足学生的学业和情感需求

发布时间:2021.03.29       来源:iDEE公众号

本文部分翻译自edsurge.com

原文:How Schools Can Meet Students’ Academic and Emotional Needs at the Same Time

在过去的一年里,由于疫情的影响,管理者和教育者面临着一个无法双赢的问题。首要任务是解决学生的学业需要还是情绪情感伤害?学区是否应该对每个人实施普遍支持(如延长学年或定期评估)?

当社区正在与许多激烈的分歧作斗争时,对这类问题采取“非此即彼”的方法是很容易的。但我们已经一次又一次地看到,这种方法会导致没有持久的解决方案,并容易造成关键信息的忽略。

我们工作的非营利组织Transcend正在与学校和系统合作,以应对这些紧张局势,因为它们平衡了经济复苏的迫切需要和重塑更公平、更具吸引力的学习体验的长期必要性。在他们的规划和设计工作中,我们的合作伙伴以“双向”的方式来激发以下六个主要压力:

 

· 谁:我们必须优先考虑谁的需要?

· 为什么:我们应该为目的而努力

· 什么:在时间和资源有限的情况下,我们应该优先考虑哪些活动?

· 如何:我们将如何处理需求的广泛性和多样性?

· 哪里:哪里的学习和恢复效果最好?

· 时间:什么因素会驱动我们的时间表?


以纽约州南布朗克斯区的Concourse Village小学为例,我们与该校合作开发了一种创新的、基于项目的学习模式,叫RevX。在Concourse Village,学生们正在培养核心知识和技能以达到年级标准,但学生、家庭和教育工作者已经做好了更多准备。

RevX旨在通过基于项目的学习,向更富裕的学生提供的更真实和民主化的生活呈现。学生的工作是围绕着具体的技能发展和解决问题的敏锐性。他们选择真实的、和个人相关的挑战,并设计他们应用和评估的解决方案。这种方法在全国各地的学校中引起了共鸣,一些学校将在今年晚些时候试行RevX。

这些只是众多社区为应对COVID-19而“创新”的例子之一。这些管理者、教育家和社区给了我们希望,过去一年的破坏和创伤可能会成为我们领域走向新轨道的拐点,出于必要而做出的转变可能会演变成更根本和持久的思维和实践转变。如果我们对紧张局势采取“兼而有之”的态度,可能会发生什么?

没有灵丹妙药或快速修复的方法。但是,我们认为,通过利用这些紧张关系,不仅可以在短期内找到更好的办法,而且还可以提供必要的创新,共同设计一个更好、更公平的未来。


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